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PROJET PEDAGOGIQUE 2013 L'ACCUEIL DE LOISIRS ET SON ENVIRONNEMENT La Communauté de Communes de Terre Plaine souhaite proposer une action éducative en complément de l'école, organiser des loisirs et des vacances pour tous, favoriser le développement local en participant à l'attractivité du territoire. Elle développe un lieu d’accueil agréable pour l'enfant, de rencontres, de découvertes, d'apports pédagogiques, d'écoute, d'échanges et de dialogue pour les enfants et les familles. Cet endroit se voudra ludique et éducatif où les enfants pourront développer leur sens du respect de l'autre, de la solidarité, de l'échange, de l’autonomie ainsi que leur relation avec les autres. L’ACCUEIL DE LOISIRS
L'Accueil de Loisirs Sans Hébergement occupe les locaux du: Groupe scolaire de MONTFAULT Route de VIGNES 89420 GUILLON
L'A.L.S.H partage les locaux avec l'école. Il dispose de 2 cours de récréation agrémentées d’un jardin, d'une salle de repas, d'une salle d'activité, d'un local de rangement, d'une grande salle de motricité permettant d'y faire des jeux l'hiver mais aussi des jeux d'expression, d'un coin sieste, de deux blocs sanitaires adaptés aux différentes tranches d'âges et d’un gymnase.
L'A.L.S.H bénéficie d'un agrément de la Direction Départementale de la Jeunesse et des Sports pour accueillir 60 enfants.
L'A.L.S.H de la Communauté de Communes de la Terre Plaine accueille les enfants de 3 à 13 ans en période périscolaire (garderie du matin et du soir), les mercredis et durant les vacances scolaires.
La journée complète à partir de 7h30 et jusqu'à 18h30, le repas et le goûter compris La demi-journée avec repas à partir de 7h30 jusqu'à 12h00 ou de 12h00 à 18h30. La demi-journée sans repas à partir de 7h30 jusqu'à 12h00 ou de 13h30 18h30. L’ENVIRONNEMENT DE L’ACCUEIL DE LOISIRS Les accueils du matin, du soir et du centre se font dans une salle exclusivement dédiée à ces activités, elle est décorée et aménagée de façon à créer une ambiance agréable, chaleureuse et conviviale où l’enfant pourra évoluer en toute sécurité et trouver ses repères facilement. Ainsi il y trouvera tout le nécessaire pour des activités de dessin, de lecture, de jeu de société, etc… Les temps d’accueil périscolaire doit permettre à l’enfant d’échanger, de partager, de jouer avec les autres enfants mais aussi avec les animateurs. Il conviendra également de mettre l’accent sur l'importance et la compréhension des règles d'hygiène quotidienne (on se lave les mains avant de manger et après le passage aux toilettes...) ainsi que la notion d'équilibre alimentaire. L'ALSH fourni des goûters variés aux enfants (fruits, fromage, compote, pain confiture...) et non systématiquement des gâteaux et des bonbons. Les journées et les activités sont adaptées aux besoins et à l'attente de chaque tranche d'âge. L'A.L.S.H accueille des enfants de 3 à 13 ans, 2 groupes sont mis en place avec un fonctionnement spécifique (par exemple, les 3/6 ans font une sieste après le repas alors que les 7/13 ans sont en temps « libre »). LES OBJECTIFS PEDAGOGIQUES DE L'ALSH DE LA CCTP L'accueil de loisirs propose d'accueillir chaque enfant dans un environnement sécurisé, divertissant et enrichissant car c'est dans un endroit adapté, répondant à ses besoins et à ses attentes que l'enfant pourra s'épanouir. Il souhaite répondre aux besoins d'activités des enfants tout en leur laissant la possibilité d'évoluer de façon autonome. L'enfant est au centre de l'activité proposée sous la forme de jeux ou de découvertes, elle est adaptée à son évolution physique et psychologique.
L'autonomie se construit petit à petit et au rythme de chacun, il n'y a pas d'âge pour devenir autonome. Le désir de chaque individu (et notamment de l'enfant) est de grandir, d'évoluer et de devenir adulte. Notre objectif est de l'aider à s'épanouir, à se construire à travers le plaisir du jeu, des activités et des découvertes qu'on lui propose. Les activités manuelles et créatives permettent aux enfants de découvrir différentes matières et les manières de l'exploiter. L'animateur devra guider et soutenir l'enfant dans cette démarche. L'enfant doit rester « acteur », il ne s'agit pas de le faire à sa place pour obtenir un meilleur résultat. L'animateur ne doit rester qu'un conseiller pour que l'enfant puisse développer ses propres capacités d'expressions et d'imagination sans contraintes. Il faut valoriser le travail de chacun, il vaut mieux une réalisation qui semble moins jolie mais faite par l'enfant et dans laquelle il se retrouve qu'un bel objet fait par l'animateur.
L'A.L.S.H est par définition un lieu de vie collectif, d'écoute, d'entraide (apprendre à penser à l'autre), de respect (ne pas faire à l'autre ce que l’on ne voudrait pas que l’on nous fasse), de partage (ne pas penser qu'à soi) qui doit être ressenti par l'enfant comme un enrichissement et faciliter la communication.
3.FAVORISER LA DECOUVERTE DE L'ENVIRONEMENT ET L'OUVERTURE D'ESPRIT L'A.L.S.H est un espace éducatif à part entière qui doit prendre place dans son environnement. Notre objectif n'est pas d'enfermer l'enfant dans un lieu coupé du reste du monde mais bien de lui permettre de prendre place dans son environnement et d'en devenir acteur. Il faut permettre aux enfants de découvrir ce qui les entoure, d'approfondir leurs connaissances sur le monde et de se construire des repères.
LES MOYENS HUMAINS
Travailler avec les enfants est un engagement important. Les parents en nous confiant leurs enfants, nous témoignent leur confiance. L’équipe d’animation doit être consciente de cette responsabilité et garante de la sécurité de l’enfant. Le centre de loisirs accueille des enfants d’âges différents avec des attentes et des besoins très variés. Elle doit adapter ses activités en fonction des caractéristiques de chaque âge. L’équipe d’animation doit refléter les personnalités, les originalités de chaque animateur qui la compose afin de pouvoir apporter la plus grande diversité en matière d’activités. Elle met en place le programme et se réunit avec la Directrice en fin de journée pour évaluer la progression des enfants par rapport aux objectifs que l’équipe s’est fixée. ? Portrait de l’animateur L’animateur surveille et veille à la sécurité physique et morale des enfants. Il doit, lors des sorties, activités ou temps calme, toujours être vigilant. Il ne doit jamais laisser un enfant seul et être attentif à l’état de fatigue, au comportement inhabituel de l’enfant. Il doit lors des activités qu’il propose veiller au respect des règles et à la sécurité afin que les enfants en profitent pleinement. L’animateur est le « référant », un exemple pour les enfants. C’est à travers son comportement (politesse, ponctualité, respect de chacun…) et les activités qu’il propose que les enfants s’éveillent sur le monde qui les entoure. L’animateur doit respecter les règles qu’il impose, il doit être cohérent « le dire, le faire » et fait appel au bon sens. Il doit entraîner le groupe, susciter l’envie, l’imagination dans tout ce qu’il entreprend. Il doit être à l’écoute et à la disposition de chaque enfant et le considérer comme un individu à part entière. Il doit apprendre à mieux connaître les enfants et établir un lien de confiance mutuelle afin de favoriser les rapports avec chaque individu. Pour cela, il peut mettre en place avec eux des règles de vie qui instaurent les notions de partage, d’entraide, d’écoute et de respect. ? La Famille Le rôle des parents est primordial dans l’éducation de l’enfant. Le centre de loisirs n’offre qu’un complément d’éducation, il ne peut en aucun cas se substituer aux parents. Il convient donc d’établir un réel partenariat. Pour ce faire, les parents sont invités à découvrir les activités pratiquées et éventuellement à accompagner lors de sorties. Le projet pédagogique est mis à leur disposition au centre ainsi qu’un tableau d’informations. Lors des activités, des photos sont prises régulièrement et constituent un album que les parents peuvent consulter. Les parents font partie des acteurs du centre, ils sont accompagnateurs dans nos sorties et parfois acteurs dans les grand jeux de pistes se déguisant et participant à nos fabules. ROLE ET FONCTION DE L'ANIMATEUR L'animateur est le garant de la sécurité physique et morale de l'enfant. Il s'engage à prendre connaissance et à mettre en œuvre le projet pédagogique de l'A.L.S.H. Il s'engage à participer à l'élaboration et à l'évolution du projet pédagogique. L'ENGAGEMENT DE L'ANIMATEUR
La réussite de l'A.L.S.H repose essentiellement sur les qualités humaines de l'équipe d'animation. L'animateur doit aider, accompagner l'enfant dans ses choix. Il établit un contact avec les enfants (échange, écoute, disponibilité), dynamique et spontané, il cherche à créer une ambiance agréable. Il s'engage et va jusqu'au bout de son projet d'activité pour qu'il aboutisse.
L'équipe d'animation doit tout mettre en œuvre pour assurer la sécurité des enfants qui lui sont confiés. Il est impératif de respecter les consignes données par la direction départementale de la jeunesse et des sports et de la direction de L’ A.L.S.H. Il faut être rigoureux sur tout ce qui touche à la sécurité affective et physique des enfants. Ne jamais laisser les enfants sans surveillance et ne pas hésiter à les recompter plusieurs fois dans la journée.
L'animateur doit être présent, actif et disponible dans tous les moments de la journée auprès des enfants. Il doit être accueillant avec les familles et communiquer avec elles. Disponible, souriant, l'enfant doit savoir qu'il peut faire appel à lui pour l'écouter, dialoguer, l'aider et le sécuriser. Il doit être attentif aux besoins et veillez à la bonne hygiène de l'enfant.
L'animateur doit être cohérent avec l'équipe, solidaire, ouvert à la communication et à l'échange. Il ne doit pas oublier qu'il fait partie intégrante de celle ci. En cas de problème au sein de l'équipe, l'animateur doit se conforter au droit de réserve et en aucun cas n'y mêler les enfants. Il a un esprit ouvert, cherche aussi bien le dialogue avec les autres animateurs qu'avec la direction. Il communique diverses informations que se soit une difficulté avec un enfant ou une interrogation des parents.
L'animateur doit veiller au respect de son travail, afin d'éviter d'alourdir sa tâche (respect des horaires de repas, rangement des jouets et du matériel utilisé, ramassage des papiers et les mettre à la poubelle, sensibilisé les enfants aux respects et à la propreté des locaux...). Il veille à la propreté des tables et des locaux lorsqu'il termine une activité.
L'animateur doit respecter le programme d'activité et le mettre en œuvre. Il permet de développer les capacités de chacun de découvrir de nouvelles techniques grâce au travail d'équipe. Le planning des activités étant fait par l'équipe, chaque animateur peut apporter ses idées, ses capacités et les faire partager. L'animateur doit anticiper la préparation pour pouvoir réfléchir sur la conduite à tenir, sur le déroulement de son activité et la présentation l'adaptation de l'activité par rapport à son public.
L'A.L.S.H est doté d'un matériel pédagogique et technique qui représente un investissement, c'est pourquoi nous demandons une attention et le respect celui ci. Il veille au bon fonctionnement du matériel, trie et range... EVALUATION La mise en place de réunions d’évaluation a pour objectif de créer une cohésion entre les animateurs, ce qui permet le bon fonctionnement le bon déroulement des activités. Elles permettent à chacun n'ont seulement de proposer, de préparer les futures activités mais aussi de faire le bilan sur nos objectifs pédagogiques.
Une réunion de bilan et de préparation des plannings s'effectue tous les mois. Elle sert à préparer les activités pour le mois suivant, à faire le point sur ce qui a déjà été réalisé et sur les difficultés rencontrées. Une autre réunion de travail vise à donner un temps communs aux animateurs pour qu'ils puissent créer, tester les activités qu'ils proposent aux enfants et les adapter à leur public. Le directeur met à disposition de l'équipe, des livres d'activités, des fichiers provenant de sites internet d'animation, des livres empruntés à la bibliothèque.... Ces réunions permettent les échanges d’expérience, de connaissance, et créer un véritablement esprit d'équipe.
Deux réunions de préparation des plannings et des activités sont prévues ainsi qu’une pour l'aménagement des locaux. Durant la période d’ouverture du centre, un bilan individuel ou collectif à lieu en fin de chaque semaine. Le directeur se réserve le droit d'organiser ce type réunion à tout moment si une situation le nécessite. LE FONCTIONNEMENT
L’accueil des enfants se fait de façon échelonné de 7 H 45 à 9 H 30, c’est un moment particulier qui fait le lien entre le milieu familial et la vie du centre. Ce moment doit être chaleureux et sécurisant, il facilite non seulement l’adaptation de l’enfant mais permet aussi à l’animateur de mieux connaître l’enfant et ses attentes. Cet instant permet de créer des liens plus importants avec l’enfant et d’avoir une vision plus précise du groupe. L'animateur n'est pas passif, il est à l'écoute de l'enfant par la discussion, le jeu, la lecture d'une histoire… L'accès au jeu se fait de façon autonome, l'enfant peut choisir de faire ou ne pas faire. Ce moment doit aussi permettre à l’animateur de vérifier si l’enfant possède bien l’équipement nécessaire à certaines activités : exemple : piscine, poneys…. On pourra également à travers ce moment d’individualité favoriser les rencontres, les échanges entre les enfants. Durant la période de l’accueil, des livres et des jeux sont mis à leur disposition en attendant l’arrivée de tous les participants. Le temps d'accueil permet aussi d'informer et de répondre aux questions des parents.
Elles sont mises en place avec les enfants et évoluent au fur et à mesure du temps. L’animateur doit veiller à leur respect car elles permettent à chaque enfant de prendre conscience qu’il n’est pas seul et favorisent les rapports entre les enfants ce qui permet à chacun de vivre à son rythme tout en intégrant la vie du groupe.
L'A.L.S.H dispose d'une salle de restauration, les repas sont livrés par la société Elite. Le temps du repas doit être convivial et calme. Les enfants passent aux toilettes et se lavent les mains avant d’aller s’asseoir à table de façon à éviter les allées et venues durant le repas. L’animateur doit amener l’enfant à goûter tous les aliments sans pour autant le forcer. Il ne faut pas perdre de vue que l’animateur doit donner l’exemple. Le moment du repas est source de découverte nutritionnelle, mais aussi d’autonomie. C’est en participant au débarrassage des tables, en allant chercher du pain ou bien de l’eau que l’enfant se sent plus responsable et auteur de ses actes. Le repas est également source de communications, il permet à l’animateur d’établir plus de contact avec les enfants à travers les discussions.
La sieste : Pour les 3/6 ans, après le repas vient le moment d'une récupération nécessaire, c'est pourquoi il doit être respecté et aménagé pour qu'il soit vécu agréablement. La sieste n'est pas obligatoire et les enfants qui ne veulent pas dormir sont inviter néanmoins à un temps de repos. Les animateurs tiennent compte des besoins de l'enfant. Durant ce temps de sieste les enfants sont installés dans un petit dortoir isolé et sombre où ils peuvent se reposer sans contrainte. Un animateur reste présent tout au long de la sieste pour accompagner les enfants dans leur sommeil (en leur chantant des chansons pour s'endormir ou en racontant une histoire) et en les aidants au réveil. Un temps calme est proposé aux enfants qui ne dorment pas. Le temps calme : Il permet à chaque enfant de prendre un petit moment de repos, durant la digestion, pour être plus disposé à l’activité de l’après midi. Ils sont moins bousculés et donc plus réceptifs aux consignes et à la mise en place de l’activité. Dans le même temps, s’organise l’accueil des enfants venus pour l’activité de l’après midi.
Comme le repas, c’est un moment de calme et de convivialité où chaque enfant peut s’exprimer et faire partager ses anecdotes, ses découvertes et ses émotions de la journée. L’animateur peut ainsi en profiter pour évaluer si les objectifs qu’il s’était fixé sont atteints. LES ACTIVITES Un thème d’activité est proposé chaque mois par les animateurs. Les activités doivent répondre aux besoins des enfants : s'amuser, découvrir, s'épanouir, être acteur... tout en veillant à leur sécurité physique et affective. L'équipe s'attache à proposer des activités selon les tranches d'âge et leurs besoins, par exemple les plus petits sont plus réceptifs à tout ce qui concerne l'imaginaire alors que les plus grands sont plus attirés par le sport. Les activités commencent à 9h30 le matin et vers 14h30 l'après midi ; au préalable l'animateur, à l'aide du feuille de présence, s'assure du nombre d'enfants présents et absents de son groupe. Quelque soit l’activité et le lieu où elle se déroule, l’animateur doit toujours veiller à son bon déroulement et au respect des règles de sécurité.
Elles sont mise en place régulièrement selon le thème et les besoins de chaque période de centre, ceci afin d’élargir les horizons d’activités et de découverte des enfants. Initiation à l’équitation La signature d’une convention avec le centre de colonie de vacances du Domaine Saint Jean nous permet de disposer tout au long de l’année de leurs installations (la carrière, les équipements et les poneys). L’animateur doit aider les enfants à surmonter parfois leur appréhension vis-à-vis de l’animal pour qu’ils puissent profiter au maximum de l’activité mais dans tous les cas sans le forcer. Cette activité leur donne confiance et assurance tout en les mettant en contact avec les animaux. La piscine Des sorties à la piscine sont aussi au programme. Elles se déroulent au centre nautique de Montbard et nécessitent de prendre le bus. Cet endroit est un terrain de jeux, de rire mais aussi propice à la cohésion de groupe d’enfants et à l’entraide. L’animateur doit proposer des jeux en fonction de l’âge, essayer de mettre en confiance les plus petits qui parfois découvre « la piscine ». Il doit également laisser des moments libres tout en les surveillant pour permettre à chacun de montrer ce qu’il sait faire. A la piscine, l’animateur doit être très vigilant sur l’hygiène de l’enfant. Il doit accompagner les enfants aux toilettes, veiller à ce qu’ils prennent leur douche avant et après le bain, aider à l’habillage et ne pas oublier les cheveux des filles. Le jardin intergénérationnel et découverte de l’environnement Le jardin biologique intergénérationnel : Il se trouve au sein du groupe scolaire. L’animateur doit accompagner les enfants et favoriser le dialogue et les échanges entre les enfants et les personnes âgées afin que chacun puisse s’enrichir de l’autre. Il ne suffira pas de planter, il leur faudra aussi veiller à soigner les plantes, à les protéger des insectes mais aussi comprendre leur utilité par exemple : « le ver de terre permet d’aérer la terre, la coccinelle mange les pucerons néfastes aux plantes….. ». Une action utile d’autant plus que les fruits et légumes récoltés pourront être utilisés dans des ateliers cuisine ou de découverte des saveurs. L’animateur devra mettre en place « des ateliers nature » afin d’élargir les connaissances face à la biodiversité du jardin à travers :
La découverte de l’environnement : Les sorties découvertes, elles ont lieu une fois par mois et sont consacrées à la richesse de notre région de Bourgogne au niveau du patrimoine et de la nature. Nous faisons ainsi découvrir aux enfants les anciens métiers régionaux, les lieux historiques, les spécificités naturelles de notre région. La sortie bibliothèque : Elle a lieu tous les mois à la Bibliothèque Municipale de la Morlande à Avallon. Nous empruntons la ligne régulière du Transco. Les après-midis à la Bibliothèque permettent aux enfants de découvrir le monde du livre par des histoires ou des ateliers proposer par l'animatrice de la Bibliothèque. Ces sorties permettent aux plus jeunes de se familiariser avec la lecture et aux plus grands de pouvoir découvrir un large choix de livres. Les autres activités Les Petits jeux : L’animateur doit pouvoir en proposer à tous moments aux enfants en cas par exemple d’attente ou durant les temps calmes. Ils se déclinent sous diverses formes : jeux d’adresse, d’équipes, de réflexion, de connaissances... Les Grands jeux (extérieur et intérieur) : Chasse aux trésors, jeu de l’oie, bataille navale…… Travaux manuels : L’animateur à travers les activités manuelles suscite l’imagination et la créativité des enfants. Il dispose d’un large choix de matériel dans la régie mais aussi de matériels de récupération (boîtes de conserve, rouleaux en carton…). Modelage, peinture, dessin, art plastique…. L'ACCUEIL PERISCOLAIRE L'A.L.S.H gère l'accueil périscolaire du matin (7h30-8h30) du temps méridien (11h45 à 13h3 ) et du soir (17h00-19h00), il est un trait d'union entre l'école et la famille. Durant ces temps, des activités ludiques et de détente sont proposées aux enfants en tenant compte du rythme naturel de l'enfant. L’accueil périscolaire est fondé sur le projet pédagogique du centre de loisirs, gage de la qualité des activités proposées et des temps de vie qui rythment la journée de l’enfant. L’animateur qui encadre les enfants doit leur proposer des activités variées. Le temps d'accueil périscolaire doit être le plus agréable possible pour l'enfant, en lui permettant d'échanger, de partager, de jouer, de se reposer tout en respectant le matériel et les règles de vie en collectivité.
Ce service permet de répondre aux besoins de garde des parents et de proposer aux enfants des moments de détente adaptés à un rythme de fin de journée à travers des activités multiples et variées dans le respect de leur choix et de leur rythme. |
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